La base Psicopedagógica de esta teoría la encontramos en el Constructivismo específicamente Pedagógico que propugna que el estudiante es el autor de su propio aprendizaje y que el rol del docente es meramente de orientador, facilitador, de motivador de los aprendizajes.
La importancia de utilizar estrategias de enseñanza, debidamente organizadas y planificadas en las secuencias de las actividades educativas, justificara los logros de aprendizajes de nuestros estudiantes.
Teniendo en cuenta que las estrategias son procesos consientes para lograr objetivos trazados y que son fáciles de aprender, el rol del docente esta en motivar al estudiante para que utilice las diferentes estrategias y logre aprendizajes significativos.
Según, Ríos, P. (1999), las estrategias cognitivas: son las formas de organizar las acciones, usando las capacidades de cada individuo, tomando como base las exigencias de la tarea para determinar cuál será el procedimiento más adecuado para resolver el problema.
Peronard, T. (2002), Señaló que la palabra estrategia siempre se ha utilizado, antes estaba asociado al dominio bélico, y hace algunas décadas el término se empleó en el ámbito educativo, sobre todo, asociado a la planificación y toma de decisiones, de modo tal que el concepto se aplica a cualquier actividad realizada de una manera determinada por ser ésta la más adecuada para lograr una meta en el aprendizaje.
Pozo, J. (1990), clasifica las estrategias de aprendizaje se pueden clasificar en función de que tan generales o específicas son. En una se analiza el tipo de proceso cognitivo, y en la otra según su efectividad para determinados materiales de aprendizaje, se pueden agrupar en tres tipos: 1) Las estrategias de circulación, las cuales consisten en repetir una y otra vez la información, son estrategias básicas para el logro de aprendizaje memorístico o repetitivo; 2) De elaboración, las cuales permiten integrar y relacionar la nueva información con los conocimientos previos del estudiante ( parafrasear, elaboración Inferencial) y, 3) De organización de la información, la cual permite agrupar y clasificar el contenido de un texto (mapas de concepto, redes semánticas, uso de estructura de textos).
